| idiografisk | kriterier | kommunikativ | dynamik | hermeneutisk tilgang | ||||||
| anerkendende ledelse | koordinere | udviklende praksisfællesskab | læringsstile | læringscoaches | ||||||
| idegenerering | kriterier | konceptudvikling | hermeneutisk | stimulere | ||||||
| infrastruktur | hermeneutisk tilgang | bløde værdier | koordinere | nøglepersoner | ||||||
| initiativ | værdier | anerkendende tilgang | inklusionsevne | kompetenceafklaring | ||||||
| dannelse | virtuel leder | værdibaseret ledelse | rummelighed | stimulere | ||||||
| organisatoriske | hermeneutisk | dynamisk strategi | forandringsagent | projektære | ||||||
| kommunikativ | human acceptskabelse | kriterier | refleksionsrum | ildsjæle | ||||||
| dynamisk organisering | metarefleksiv | evaluering | tværfaglige teams | idegenerering | ||||||
| eklektisk | strukturanalyse | rummelighed | meningsrum | læringscoaches | ||||||
| virtuel leder | strukturel | klare indikatorer | nøglepersoner | initiativ | ||||||
| reorganisering | værdigrundlag | idegenerering | dannelse | stimulere | ||||||
| gruppeproces | italesætte | idiografisk | scenarie | bløde værdier | ||||||
| socialt interagerende individer | visioner | metarefleksiv | horisont | omstillingsparat | ||||||
| social kapital | nøglepersoner | rummelighed | reorganisering | anerkendende tilgang | ||||||
| visioner | netværk | potentiale | virtualisering | delelementer | ||||||
| infrastruktur | kommunikativ | innovativ | idegenerering | samarbejdslæring | ||||||
| værdigrundlag | milepæle | workshop | aktivt valg | idiografisk | ||||||
| inspiration | "tacit knowledge" | synliggørelse | iværksættelse | tematisere | ||||||
| kommunikativ | summativ evaluering | asymmetrisk social arv | kontekst | kompatible | ||||||
| anerkendende tilgang | synergieffekter | gruppedynamik | dannelse | gruppeproces | ||||||
| workshop | bløde værdier | "tacit knowledge" | virtuel leder | human acceptskabelse | ||||||
| læringsstile | summativ evaluering | italesætte | omstillingsparat | rummelighed | ||||||
| strukturanalyse | klare indikatorer | for-forståelse | eklektisk | dynamisk organisering | ||||||
| netværk | kernekompetencer | inklusion | kompatible | dannelse | ||||||
| få forståelse for | eklektisk | Hermeneutisk tilgang | kontekstualisering | virtualisering | ||||||
| innovativ | kreativt potentiale | tværfaglige teams | dynamisk strategi | værdier | ||||||
| nomotetisk | stimulere | socialt interagerende individer | virtuel leder | basis | ||||||
| hermeneutisk | innovative processer | projektære | appreciative inquiry | latente handlingsmønstre | ||||||
| værdigrundlag | strukturel | dynamisk strategi | kernekompetencer | referenceramme | ||||||
| nye synergier | asymmetrisk social arv | perspektiv | forventningsafstemning | gruppedynamik | ||||||
| ressourcestærke | brugerdrevet innovation | implementere | idegenerering | relationer | ||||||
| læringscoaches | visualisering | tematisere | virtualisering | perspektiv | ||||||
| initiativ | analyse af læringsmiljøer | nye synergier | meningsrum | pædagogiske frontløbere | ||||||
| evaluering | for-forståelse | human acceptskabelse | basis | brugerdrevet innovation | ||||||
| netværk | social innovation | kulturel integration | inspiration | visioner | ||||||
| metarefleksiv | socialt interagerende individer | tematisere | kulturel integration | tværfaglige teams | ||||||
| relationer | kompetenceafklaring | hermeneutisk | appreciative inquiry | rummelighed | ||||||
| aktivt valg | visualisering | feedback | scenarie | refleksionsrum | ||||||
| værdigrundlag | værdibaseret ledelse | stimulere | idegenerering | konceptudvikling | ||||||
| visioner | sindstilstand | delelementer | inklusion | meningsrum | ||||||
| pædagogiske frontløbere | forandringsagent | divergerende stadier | referenceramme | strukturel | ||||||
| projektære | inspiration | nye synergier | kriterier | aktivt valg | ||||||
| iværksættelse | helhedsforståelse | virtualisering | formidling | kreativt potentiale | ||||||
| visualisering | social innovation | aktivt valg | kriterier | formidling | ||||||
| evaluering | implementere | bløde værdier | sindstilstand | perspektiv | ||||||
| kerneværdier | delelementer | læringsstile | meningsrum | implementere | ||||||
| bilateral | potentiale | eklektisk | forandringsagent | milepæle | ||||||
| summativ evaluering | divergerende stadier | forståelse | kriterier | social innovation | ||||||
| helhedsforståelse | Hermeneutisk tilgang | hermeneutisk tilgang | scenarie | forventningsafstemning | ||||||
| omstillingsparat | tværfaglige teams | ressourcestærke | initiativ | gruppedynamik | ||||||
| divergerende stadier | workshop | passioneret | formidling | eklektisk | ||||||
| læringscoaches | workshop | innovative processer | samarbejdslæring | perspektiv | ||||||
| hermeneutisk tilgang | helhedsforståelse | idegenerering | forventningsafstemning | initiativ | ||||||
| sindstilstand | udviklende praksisfællesskab | rummelighed | inklusionsevne | ildsjæle | ||||||
| læringsstile | referenceramme | anerkendende tilgang | omstillingsparat | visualisering | ||||||
| aktivt valg | nomotetisk | nøglepersoner | værdier | virtuel leder | ||||||
| gruppeproces | samarbejdslæring | anerkendende tilgang | inklusion | kreativt potentiale | ||||||
| for-forståelse | virtualisering | gruppedynamik | anerkendende ledelse | kompetenceafklaring | ||||||
| initiativ | dannelse | læringscoaches | relationer | formidling | ||||||